抵制网络低俗之风的学校作为

　　认识严重危害　加强教育引导

　　北京师大附中副校长　　梁原草

　　网络低俗之风，污染文化环境，毒化社会风气，严重侵蚀人们的心灵，而青少年是网络低俗之风的最大受害者，这是全社会的共识。中央作出整治网上低俗之风、净化网络文化环境的重大部署，反映了广大人民群众的强烈愿望。作为培养教育青少年场所，学校在抵制网络低俗之风行动中，肩负更大的责任和使命。

　　我认为，学校在抵制网络低俗之风行动中，应该着力做好以下几方面的工作：

　　一、让学生充分认识网络低俗之风的严重危害。

　　对网络低俗之风危害，应该说，学校的领导、老师比较容易有充分的认识。学生的情况就比较复杂一些。由于他们正处在世界观、人生观和价值观形成过程中，网络安全意识和网络道德意识比较薄弱，缺乏分析判断和选择的能力，一些同学可能完全意识不到网络低俗信息的危害就在身边，意识到了也可能不以为然，甚至认为抵制行动小题大做，妨碍了他们的“自由”。从了解到的信息看，这种情况是存在的。而另一方面，受网络低俗之风的影响，为数不少的青少年轻则沉迷网络游戏，彻夜不眠，或旷课逃学、混迹网吧，重则完全荒废学业，抽烟、喝酒，吸毒沉沦、麻木犯罪，血淋淋的事件惨案也时常见诸媒体报道。学校应该把这些严重的后果充分展示给学生，并启发他们深入了解自己身边、周围的教训，帮助他们认识开展抵制行动的必要性和重要性。

　　二、学校德育应紧紧扣住人格教育这个核心，着力加强价值观教育。

　　抵制网络低俗之风，最根本的方法是塑造健全的人格。一个人格健全完善的人，是不容易对低俗内容产生兴趣的，也是不容易被低俗的东西所影响的。而价值观是指个人对客观事物及对自己行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、什么是应该的总看法，是推动并指引一个人作出决定和采取行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。它是人的动机和行为模式的统帅，是决定一个人行为及态度的基础。可见，价值观也是人格的基础。面对网络低俗之风，学校应该把价值观教育作为德育工作的重点，把价值观教育实践融入德育活动和日常课程教学中，以社会主义核心价值体系为主要内容，加强正义、责任、诚实、遵循伦理道德等公共价值观教育，培养学生实事求是、光明磊落、诚实正直、追求真理、好奇创新等良好的人格品质。同时，要加强优秀传统文化教育，促进学生文化品格的形成。传统文化中有许多优秀的精神，诸如“君子慎独”，“温柔敦厚”、“思无邪”、“谑而不虐”等，都非常有助于学生在面对网络低俗信息时恬然自守、深思慎取。

　　三、加强美育，培养学生高雅审美趣味。

　　应该承认，网络低俗之风之所以泛滥，一方面的原因是网民阅读习惯存在低俗化倾向。

　　审美趣味的低俗化，形成了网络低俗之风的“市场化”需求。美育就是审美教育或美感教育，它是通过文学艺术及其他美的形态对于人施加影响，以唤起美感的教育方式，它能够培养提高人的审美能力，帮助人们形成正确的审美观念、健康的审美情趣以及一定的审美创造力，以达到怡情冶性、健全人格的目的。学校美育，应该由艺术教育、学科教学、自然人文环境，构成统一的整体，把自然美、社会美、艺术美有机结合起来，特别要注重社会美在审美教育上的作用。成功的审美教育，不仅能够使学生建立起衡量美的尺度和标准，提高鉴赏美的能力，而且能够使他们的心灵得到净化和升华。美和低俗水火不容，建立起高雅的审美趣味，自然就会相应提高抵制低俗的自觉性。

　　四、开展丰富多彩、健康有益的校园文化活动。

　　学校应该创造条件，开展各种文体活动和学生社团活动，满足学生参与、创造的欲望。合唱、舞蹈、话剧表演、声乐、器乐、书法、绘画、篆刻、摄影、服装表演、礼仪风采展示等内容丰富的文艺活动，足球、篮球、排球、乒乓球、健美操、瑜伽、踢毽、跳绳、棋类等多种多样的体育活动，办壁报、编期刊、校园服务等公益性活动，不仅能够把学生从阴暗污秽的网吧里吸引过来、解放出来，而且能够把他们过盛的精力、强烈的好奇心释放出来，极大地丰富学生的学校生活，激发学生热爱美好生活的情感，促进学生在德智体美几方面健康和谐发展。丰富的校园文化活动将使网络不再是学生唯一的精神栖息地；校园文化活动的魅力，能够促使陷于网络泥沼的学生举拔出来，重获驰骋智慧和力量的天地。